- مجزوءة الوضع البشري
- -تقديم
- -الشخص
- -تقديم
- -الشخص والهوية
- -الشخض بوصفه قيمة
- -الشخص بين الضرورة والحرية
- -الغير
- -تقديم
- -وجود الغير
- -معرفة الغير
- -العلاقة مع الغير
- -التاريخ
- -تقديم
- -المعرفة التاريخية
- -التاريخ وفكرة التقدم
- -دور الإنسان في التاريخ
- مجزوءة المعرفة
- -تقديم
- -النظرية والتجربة
- -تقديم
- -التجربة والتجريب
- -العقلانية العلمية
- -معايير علمية النظريات العلمية
- -تقديم
- -الحقيقة
- -الرأي والحقيقة
- -معايير الحقيقة
- -قيمة الحقيقة
- الدولة
- -تقديم
- -مشروعية الدولة وغاياتها
- -طبيعة السلطة السياسية
- -الدولة بين الحق والعنف
- امتحانات وطنية
- -النص
- -السؤال
- -القولة
- كتب
- -كتب فلسفية
- -كتب سوسيولوجية
- روايات
- مختلفات
random
آخر المشاركات
random
جاري التحميل ...
منهجية جاهزة لتحليل ومناقشة قولة
الفهم:
كما تعلم أن الفهم يتضمن ثلاث خطوات أساسية وهي: 1- التأطير العام للموضوع. 2- طرح الإشكال. 3- صياغة الأسئلة الجزئية.
يمكنك البداية مثلا:
يتبين من خلال المفاهيم المتضمنة في القولة (كتابة أهم المفاهيم في القولة) أنها ضمن المجال الاشكالي لمجزوءة (كتابة المجزوءة وتعريفا لها)، وتحديدا ضمن مفهوم (كتابة المفهوم وتعريفا له)، اذ تسلط الضوء على قضية (مثلا: هوية الشخص أو قيمة الشخص أو الشخص بين الضرورة والحرية/ أو وجود الغير أو معرفة الغير أو العلاقة مع الغير). والقولة تتضمن مفارقة يمكن صياغتها على الشكل التالي (مثلا: إذا كان الأمر يتعلق بقيمة الشخص. إن الشخص قد يستمد قيمته من ذاته كما أنه يمكن أن يستمدها من غيره)، الشيء الذي يضعنا أمام مجموعة من الاشكالات من قبيل :هل........أم........؟ ... ؟ والى اي حد..............؟
التحليل:
إن التحليل يشتمل على: 1- الأطروحة وشرحها. 2- المفاهيم وشرحها والعلاقة بينها.
يمكنك القول مثلا:
- من خلال قراءة القولة يتضح أن صاحبها يدافع عن أطروحة أساسية مضمونها/ مفادها أن (كتابة الأطروحة وشرحها بما لذيك من أفكار واستشهادات حول الموضوع).
- ولبناء أطروحته استثمر صاحب القولة جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها مفهوم (....) والذي يفيد حسب سياق القولة (.....)، كما نجد مفهوم (....) والذي يحيل إلى (....)، وأخيرا هناك مفهوم (....) والذي مفاده (....).
لكن هل استطاعت الاطروحة المتضمنة في القولة الإجابة بشكل قطعي على الاشكال المطروح ؟ وهل يعتبر هذا الرأي هو الوحيد للإجابة عن الإشكال ؟
المناقشة:
مما لا يخفى عليكم أن مرحلة المناقشة تتضمن خطوتين أساسيتين وهما: 1- قيمة الأطروحة ومحدوديتها. 2- الإنفتاح على آراء أخرى لإغناء النقاش.
فيمكنك القول مثلا:
- تكمن قيمة وأهمية الأطروحة في تأكيدها على أن (تقول نقط قوة الأطروحة التي حللت) غير أنها أهملت (تذكر نقط ضعفها أي ما لم تشمله الأطروحة).
- ومن هنا يمكننا أن نستحضر تصور(..........) الذي يرى أن (........)، وفي مقابل ذلك يمكن استحضار موقف (……) الذي يدافع على أن (....). كما يمكننا الوقوف عند تصور (.........) الذي أكد على أن (......)
التركيب:
إن مرحلة التركيب كما سبق وأن عرفت تشتمل على خطوتين وهي: 1- استخلاص نتائج التحليل والمناقشة. 2- الرأي الشخصي.
- يتبن مما سبق أن إشكالية (القضية التي حللت وناقشت) إشكالية مركبة أفرزت مواقف وآراء مختلفة وأحيانا متعارضة. فإذا كان صاحب القولة ومؤيديه (...) قد أكدوا على أن (……)، فان (........) قد خالفهم الرأي حيث أقر بأن (.......).
- وفي الأخير/غير أنه، يمكننا القول بأن قضية (.....) تحتمل إجابات متعددة، نظرا لطابعها المركب والإشكالي.
----------------------------------------------------
منهجية الكتابة الإنشائية الخاصة بالقولة:
الفهم (4 ن)
1- التأطير العام للموضوع. 2- طرح الإشكال. 3- صياغة الأسئلة الجزئية.
التحليل (5 ن)
1- الأطروحة وشرحها. 2- المفاهيم وشرحها والعلاقة بينها.
المناقشة (5 ن)
1- قيمة الأطروحة ومحدوديتها. 2- الإنفتاح على آراء أخرى لإغناء النقاش.
التركيب (3 ن)
1- استخلاص نتائج التحليل والمناقشة. 2- الرأي الشخصي.
الجوانب الشكلية (3 ن)
1- سلامة اللغة. 2 - وضوح الخط. 3 -تعبير واضع وسليم